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大學(xué)新生對急救知識(shí)技能的需求較高,但在中小學(xué)期間接受急救知識(shí)技能培訓(xùn)的比例很少。急救技能訓(xùn)練培訓(xùn)時(shí)模擬綜合情景主要包括地震、火災(zāi)、車禍、蛇咬傷等緊急情況下的處理,這些綜合情景處理能力較高,可能與現(xiàn)代社會(huì)對突發(fā)事件應(yīng)急處理的宣傳教育越來越廣,大學(xué)新生通過媒體等途徑獲取相關(guān)知識(shí)的能力較高有關(guān)。
對于急救知識(shí)技能的掌握,還應(yīng)該提倡廣而有力的社會(huì)、媒體宣傳,進(jìn)而逐步提高社會(huì)民眾的突發(fā)緊急事件處理能力。當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下,急救的公開性越來越引起重視,為避免在急救中施救者被誤解甚至被猜忌的尷尬境地,培訓(xùn)中教師會(huì)強(qiáng)調(diào)公開的重要性,這可能是使得培訓(xùn)后公開維度得分有所提高的原因。但公開維度仍是所有維度中得分低的,這大概與公開帶有一定的目的性有關(guān)。然而培訓(xùn)前后得分前兩位的均是情緒維度和緊急維度,得分低的依然是公開維度。情緒性和緊急性分別指在具有情緒喚起的情境中或在發(fā)生緊急事件情況下做出的親社會(huì)傾向,公開性指在公眾場合或有人看到的情況下的親社會(huì)傾向.
急救訓(xùn)練模型對大學(xué)生急救知識(shí)的知曉情況沒有明顯影響,而參加過急救培訓(xùn)的大學(xué)生對急救知識(shí)和技能的知曉和掌握情況明顯高于未參加培訓(xùn)過的大學(xué)生,說明急救培訓(xùn)對于急救知識(shí)的獲取和急救技能的掌握具有重要意義,對大學(xué)生的急救自救能力有明顯促進(jìn)的作用。